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遺留的革命邏輯，和八十年代價值傾向的混合。消費和信息技術不發(fā)達釀成的苦果啊。

一般，百合姬上的連載，喵過幾眼。

藍光重刷。勉強及格?！蹲冃斡嫛返谑偶尽吧衬抛印钡木帉Э赡芸催^這片子，在屋里說臟話要受罰，以及挖坑的懲罰都一樣了。矮小但擅打架的男主，被母親送到寄宿男校，在這里他承受著學生會諸人的霸凌，和同類作品相比，本片最大的不同是強調“校園規(guī)則”所代表的權力體系——不能和女廚娘說話、言談守規(guī)矩、不能對學生會動手，單看這些規(guī)則也沒問題，但固守尊嚴的男主跟行為脫軌的學生會相撞，導致校園規(guī)則崩塌，這個過程具有脫離校園更廣泛的象征意義。男主面臨的問題是必須在這里完成學業(yè)，他不服學生會之余一直在尋找解決問題的渠道，比如參加游泳校隊，他初次拒絕學生會的對打要求，更多是為劇情節(jié)奏服務，而違背了人物性格，和芬蘭小妹的戀愛也只有導致退學危機的功能性，這都是劇本不足之處。哈弗斯特羅姆的風格兼顧了冷硬北歐風與敘事的流暢

可能是庫斯圖里卡《地下》之后，把“地下”世界拍得這么豐富的電影了，都是金棕櫚！富人的庭院，窮人的“洞穴”；坡頂雨夜，富人卿卿我我，臥看小兒院中扎營露宿；坡下大水，苦父慌如浮蟲，攜兒女四處逃生體育館夜宿避難；唉，哀，窮人何苦為難窮人……抱歉只能講這么多了！

第五代導演真的是站在第四代導演的肩膀上創(chuàng)作的。這部電影中看到了許多第五代導演的影片的影子，例如：不規(guī)則構圖、色彩的搭配、對上把場面好的氛圍營造等等。甚至覺得和《黃土地》的故事有些像，同樣是被封建被土地束縛著的人兒，表現(xiàn)了對中國傳統(tǒng)文化和反思。影片對人性的不掩飾、直面地揭露，例如：瀟瀟和花狗的情欲。影片對人物心理的刻畫細膩、絲絲入扣，每一個促成人物心態(tài)變化的情節(jié)點都足夠讓人信服，例如：花狗和瀟瀟看到寡婦因偷情而被族人懲罰沉潭，這直接促成了花狗連夜出逃和瀟瀟的恐懼。另外，重復敘事形成的今非昔比的感覺更襯托出故事的悲劇性，例如：兩次磨坊的出現(xiàn)、蕭蕭躺在兩人之前纏綿的草地哭泣等等，更襯托出蕭蕭的無助、悲慟。除此之外，鏡頭對湘西美景的捕捉、具有詩意的構圖、悠遠的曲調，都為影片營造出一種“悲慟的詩意”。